PRESÉPIO DE FELTRO

Rei
José

Maria

Rei

Rei Magro

Anjo

PRESÉPIO DE FELTRO

Nada melhor que um belo presépio para decorar sua sala no natal.
Risco Baltazar.

* Risco Gaspar

* Risco José

* Risco Maria

* Risco Melchior

* Risco Anjo

Lei de Deus!!!

TRABALHANDO COM CAIXINHA DE CREME DENTAL

TRABALHANDO COM CAIXINHA DE CREME DENTAL

1. PROFESSOR SOLICITA QUE CADA ALUNO TRAGA DE CASA UMA EMBALAGEM VAZIA DE CREME DENTAL.

2.EXAMINAR SUAS CAIXINHAS PARA DESCOBRIR ALGUMAS CARACTERÍSTICAS COMO:

a.SUA FORMA:______________________

b.SUAS FACES:______________________

c.TOTAL DE ARESTAS:_________________

d.TOTAL DE VÉRTICES:_________________

e.TODAS AS FACES SÃO IGUAIS?_________

f.HÁ INFORMAÇÕES NA EMBALAGEM SOBRE A DATA DE FABRICAÇÕES DO PRODUTO?______________QUAL DATA DE FABRICAÇÃO______

g.O NOME DA MARCA DO CREME:_____________________________

h.DESMONTE SUA CAIXINHA CUIDADOSAMENTE E DESENHAR SEU MOLDE NO SEU CADERNO OU NUMA FOLHA DE PAPEL.

i.ELIMINE AS “ORELHAS” (OU ABAS), QUE SÓ SERVEM PARA FECHAR MELHOR A EMBALAGEM.

EM DUPLA OS ALUNOS DEVERÃO, CORTAR AS 6 FACES SOBRE A CARTEIRA, E COLE COM FITA ADESIVA, OBTENDO NOVAMENTE A CAIXINHA.

Atividade para trabalhar com calculadora!!!

TRABALHANDO COM CALCULADORA

1- SIGAM AS INSTRUÇÕES DO/A PROFESSOR/A:

a- PRESSIONEM A TECLA (ON). O QUE APARECE NA TECLA?_____________________
b- SE VOCÊS PRESSIONAREM A TECLA (1), O QUE VAI APARECER ESCRITO NA TELA? ______________
c- AGORA PRESSIONEM A TECLA ( 0 ). QUAL É O NÚMERO QUE APARECE NA TELA?_______________
d- PRESSIONEM NOVAMENTE A TECLA (ON). O QUE APARECEU ESCRITO NA TECLA_______________. O QUE APARECEU ESCRITO NA TELA?______________
e- PARA QUE SERVE A TECLA (OFF). O QUE ACONTECE QUANDO VOCÊ TECLA-A? __________________________________________________________________

2- PARA QUE SERVE A TECLA (ON). ESCREVA O QUE ACONTECE___________________
3- SE VOCÊ TECLAR (0) E OUTRO NÚMERO EX. (5). O QUE VAI APARECER?__________
4- SE VOCÊ TECLAR (.) E (5). O QUE VAI APARECER?_____________________________
5- AGORA, VEREM A CALCULADORA DE CABAÇA PARA BAIXO, E VOCÊ VAI VER UMA SILABA. QUAL É ESSA SILABA?_____________________________

6- VAMOS APRENDER ENCONTRAR LETRA NA CALCULADORA:

a- DESCUBRA QUAL É O NÚMERO QUE VOCÊ TECLAR PARA VER A LETRA (E) AO VIRAR A CALCULADORA, QUE LETRA VAI APARECER?_________________
b- TECLE O NÚMERO (4) E VIRE A CALCULADORA AO CONTRARIO. QUE VOCÊS VIRAM?______________________________________________
c- SE VOCÊS TECLAREM (5) E VIRAREM À CALCULADORA, QUE LETRA VAI APARECER?___________________________________________
d- SE VOCÊS TECLAREM O (9) E VIRAREM A CALCULADORA, QUE LETRA VAI APARECER?___________________________________________

7- TECLEM (1) (3) (5). VIRE A CALCULADORA AO CONTRARIO. QUE PALAVRA VOCÊS CONSEGUIRAM?______________________________________
8- TECLEM (.) (5) (5) (3) (9). VIRE À CALCULADORA. QUE PALAVRA VOCÊS FORMARAM DESSA VEZ? ___________________________________


Um desafio com a calculadora!

Fernando costuma fazer “contas” com a calculadora. Um dia, Fernando fez um desafio a Isadora. Fernando apertou a tecla LIGA, e veja o que apareceu. (0) Em seguida Fernando digitou o número 18 na calculadora e mostrou para Isadora.
__ Eu vou apertar as teclas e você, sem olhar, me fala quais são os números que deve aparecer.
__ Tudo bem Vamos La.
A seguir, apertou as teclas (+) (1) (=) um da cada vez.
__ Isadora agora diga que número está no visor.
__ É o número 19. Em seguida, Fernando apertou novamente as teclas (+) (1) (=).
__ Isadora, que número apareceu?
__ Estou pensando no (20).

1-Inicialmente, quando Fernando apertou a tecla LIGA, que número apareceu no visor? ___________________

2_Qual foi o primeiro número que Fernando digitou na sua calculadora?______________________________

3_Ajude a Isadora! Que número na calculadora logo depois do 19?________________________________

4_ Que número teria aparecido se Fernando tivesse apertado o número 9 e, em seguida, as teclas (+) (1) (+)?


5_Observe a fotografia da calculadora. Quais os números que aparece nela? ____________________


6_ Conversem com seus colegas sobre que sinais matemáticos vocês reconhecem?__________________
__________________________________________
7- Agora teclar para apagar todos os números e em seguida digite (6) (9) que número vai aparece se?_______ Virar a calculadora ao contrario o que apareceu?________. Apague esse número agora digite outro número: (66) vire a calculadora novamente ao contrario o que você notou?_____________________

Sequencia de atividades com textos:

TRABALHANDO COM O TEXTO A FORMIGA E A POMBA

PARA COMPREENDER MELHOR:
1.Agora que você já leu a fábula, escolha o provérbio que melhor representaria a “moral da história”.
( ) Água mole em pedra dura tanto bate até que fura,
( ) Quem desdenha quer comprar,
( ) Mais vale um pássaro na mão do que dois voando,
( ) Uma boa ação ganha outra.
2.Escreva uma listra de nomes de animais que você mais gosta e que menos gosta.

Animais que gosto. Animais que não gosto
__________________ _____________________
__________________ _____________________
__________________ _____________________
__________________ _____________________
__________________ _____________________



3. Retirem do texto (fábula) palavras:
Monossílaba:_________________________________________________________________
Polissilaba:_________________________________________________________________
Trissílaba:__________________________________________________________________
Dígrafos:____________________________________________________________________

ESTUDANDO O TEXTO A RAPOSA E A SEGONHA

1- Você já leu o inicio da fabula. Agora de um final para ela:
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



2- Se você fosse a cegonha, você faria a mesma coisa que a raposa fez ou faria diferente?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3- Quais são os personagens do texto?
_____________________________________________________________________________________
4- Se você fosse mudar o título do texto, que nome você daria?
_____________________________________________________________________________________
5- Explique por quer a cegonha teve dificuldade de come num prato raso:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


ESTUDANDO O TEXTO O DEFUNTO QUE DEVIA
1- Retiram do texto algumas palavras com M e N:

Palavras com M Palavra com N
________________ _________________
________________ _________________
________________ _________________
________________ _________________
________________ _________________




2- Copie um trecho do texto que mais chamou atenção:
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3_ Escrevam palavras do texto ditado pela a professora:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



ESTUDO DO TEXTO “O SANDUICHE DA MARICOTA”

1- Faça uma lista de alimento do sanduíche da Maricota e os nomes dos amimais do texto “O sanduíche da Maricota”:

Nomes de animais Nomes de alimento

__________________ ______________________
__________________ ______________________
__________________ ______________________
__________________ ______________________
__________________ ______________________
__________________ ______________________



2- Que sugestões de ingrediente você daria para a Maricota fazer um sanduíche bem gostosos? Escreva abaixo:
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



CONTRA FABULA DA CIGHARRA E DA FORMIGA DE PEDRO BANDEIRA

ATIVIDADES PARA OS ALUNOS COM DIFICULDADE NA LEITURA
1- Complete o trecho da fábula, usando o banco de palavras:

A formiga passava a _________ naquela formicação, esfalfando-se e ___________________ sem parar. Poupava cada _______________, mas não poupava esforço nem preocupações da bolsa das medidas provisórias do _____________ _____________ e das cotações dos fungos, no mercado futuro.

VIDA – TRABALHANDO – CENTAVO - BANCO - CENTRAL

2- Escreva palavras do texto ditada pela professora:
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Sequência de atividade!

SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES DE LEITURA E ESCRITA DOS DIFERANTES GÊNEROS TEXTUAIS
Atividade 1: Leitura e Escrita de nomes Próprios
O nome próprio é modelo estável de escrita. O trabalho com nomes informa as crianças sobre as letras, a quantidade, a posição e a ordem delas; permite o contato com diferentes sílabas e diferentes tamanhos de palavras, além de favorecer a aquisição da base da alfabética.
OBSERVAÇÃO: Professor/a, a seguir você encontrará uma lista de sugestões didática que poderá possibilitar situações de aprendizagem da língua escrita por meio de atividades de leitura e de escrita com textos.
OBJETIVO:
Registrar e reconhecer o próprio nome e dos/as colegas,
Reconhecer o uso funcional do texto.
DESAFIOS COLOCADOS AOS ALFABETIZANDOS/AS:
Tentar ler antes de saber ler convencionalmente,
Estabelecer correspondência entre parte do oral e parte escritos, ajustando o que sabem de cor à escrita convencional,
Acionar estratégias de leitura que permitam descobrir o que está escrito e onde.
SUGESTÕES DE ATIVIDADES:
JOGO:
Bingo, dominó, cruzadinha, quebracabeça, forca e laguna com os nomes dos/as dos alfabetizandos/as,
Caixa de palavras-texto (nomes dos alunos) para realização de leitura diária,
Lista dos nomes dos/as alfabetizandos/as, professores/as ou funcionários/as da escola,
Classificar nomes dos/as alfabetizandos/as de acordo com: número de letra, de sílaba,
Identificar letras do próprio nome em embalagens e rótulos,
Criação de nomes a partir das primeiras sílabas de um nome e das últimas de outro, Poe exemplo:

ROBERTO - ROMÁRIO
PAULA - LARISSA

Procurar nomes escondido dentro de outros nomes, por exemplo:

LUCÉLIA + LU = CÉLIA
JULIANA + JULIA + ANA

Transformação de nomes feminina em masculino ou vice-versa:
ANJELO ANGELA

Nomes em seus diminutivos ou aumentativos:
PAULO PAULINHO PAULÃO

Nomes em plural:
CLARA CLARAS

Atividades de alfabetização!!

ATIVIDADES COMPLEMENTAR DE ALFABETIZAÇÃO PARA TRABALHAR OS TEXTOS (A raposa e a cegonha, O defunto que devia, A estranha passageira, Contrafábulando da Cigarra e da Formiga)
SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES DO TEXTO A RAPOSA E A CEGONHA


SEGUNDA FEIRA 24/08/2009

1-Leitura do texto ARAPOSA E A CEGONHA em voz alta.

2-Leitura da lista de ingrediente de uma sopa:

200g DE CARNE MOÍDA;
1 COPO DE ARROZ;
½ PACOTE DE MACARRÃO;
SAL A GOSTO;
1 MAÇO DE CHEIROS VERDE;
2 DENTE DE ALHO;
1 CABEÇA DE CEBOLA;


3-Listar ingrediente de uma comida que você conhece:


SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES DO TEXTO O DEFUNTO QUE DEVIA

TERÇA FEIRA 25/08/2009

1-Leitura do texto O DEFUNTO QUE DEVIA em voz alta;

2-Discutindo o texto:

ENTENDENDO O TEXTO:
a-Porque os ladrões fugiram?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b-Porque o sapateiro não perdoou o homem que fingiu de morto?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
c-Ditado de algumas palavras do texto:

SAPATEIRO
DEFUNTO
MORTO
FINGINDO
COBRADOR
DEITADO
GRITAR
DINHEIRO
ALMA
MOEDA

SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES DO TEXTOA ESTRANHA PASSAGEIRA

QUARTA-FEIRA 26/08/2009

1-Leitura do texto A ESTRANHA PASSAGEIRA em voz alta;

2-Discutindo o texto:

3- Leitura de alguns nomes dos meios de transporte:
CARRO
AVIÃO
BICICLETA
TREM
NAVIO
METRÔ


3-Faça uma lista dos meios de transporte que você já viu:
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________


QUINTA-FEIRA 27/08/2009

1-Leitura do texto CONTRAFÁBULA DA CIGARRA E DA FORMIGA em voz alta;

2-Discutindo o texto:

3-ENTENDENDO O TEXTO:
a-Qual a deferência entre o texto original que você já conhece com da Contrafábula?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b - Qual foi o recado que a formiga mandou para o autor Fontaine?
_____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________

c- Escreva a fala da cigarra e da formiga no versão original:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


SERTA-FEIRA 28/08/2009

1-Leitura do texto AQUARELA em voz alta;

2-Discutindo o texto:

3-ENTENDENDO O TEXTO:

a-Leitura de um trecho da música AQUARELA no papel manilha:


NUMA FOLHA QUALQUER EU DESENHEI UM SOL AMARELO
E COM CINCO OU SEIS RETAS É FÁCIL FAZER UM CASTELO
CORRO O LÁPIS EM TORNO DA MÃO E ME DOU UMA LUVA
SE FAÇO CHOVER COM DOIS RISCOS TENHO UM GUARDACHUVA
SE UM PINGUINHO DE TINTA CAI NUM PEDACINHO AZUL DO PAPEL
NUM INSTANTE IMAGINO UMA LINDA GAIVOTA A VOAR NO CEU

b-Reescrita de uma música que sabe de cor:

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Ponte do rio Tarauacá!

Atividades para o ensino infantil, 7 de Setembro.

Livro sem palavra. A CRIÇÃO!! Fiz este livro de cartolina e TNT com colagens de figuras..

No setimo dia Deus descansou, abeçoou e santificou o Dia Setimo.

Cader de registro, fiz para todos os professores do Programa É Tempo de Aprender.

Cadernos de registro!

Outro molde lembrancinha do dia das mães: borboleta. Você pode colocar chocolate ou bombom dentro do coração e borboleta

Molde da lembrancinha do dia das mães!

Esse verso da biblia que eu meditei, no dia mais triste da minha vida!!

Se meu povo, que se chama pelo o meu nome,se humilhar,e orar, e me buscar,e se converter dos seus maus caminhos, então, eu ouvirei dos céus, perdoarei os seus pecados e sararei a sua terra.
2 CRÔNICAS 7:14

Meu filho teve uma doença rara e os médicos não sabia o que doença era, orei para que Deus descubrice, enfim os médicos descobriram com o poder de Deus. Era uma doença que paralisa os músculos chegando ate o aparelho respiratório mata.Uma virose que aparece através de outra doenças com infecção de intestino urina e outros.Síndrome de Guillin-Barré. O remédio é tão caro que só o governo Federal que tem condição de compra, mas graça a Deus meu filho ficou bom com um mês, os médicos disseram que a recuperação era de um ano a dois anos. E com mês ele estava andando.

Não esqueça de comentar!

Dedoche! acompanha o tapete.

Chapelzinho vermelho!!

Lindo esse tapete! Com três senários.